Arbejdsdag

Det var med noget uro i maven at jeg havde min første undervisnings time i faget DKK .Det var en begyndende nervøsitet over at skal til eksamen i faget i begyndelsen af sep.
Så er det jo skønt at blive mødt af en rolig og engageret lærer ! Så mine nerver fordampede lige så stille og må så håbe de helt forsvinder når vi når til eksamen.

Dagen efter, skulle jeg på arbejde og havde bare lyst denne dag, til at bare lave det helt basale .Følte meget brugt efter den lage dag med først vejledning af MBRkl.8 og bagefer undervisning til kl 15.30.
Men nej det skulle ikke lige være en almindelig kedlig onsdag, hvor jeg bar kunne gå rundt i min egen lille verden og passe mine ting.
Blev mødt i døren på vej ind på min arbejdsplads med bemærkningen om at jeg vel var klar over, at det var idag ,at vi to skulle på tur med Egon til Randers handicap minifestival .Publikum denne dag er hovedsalig tilhøre med funktionsnedsættelse af en eller anden grad. Vi to skulle følges med Egon rundt, som ikke lige sidder stille på en stol og drikker kaffe, nej han tonser rundt og leder efter folk, han kan få lov til at sidde hos eller holde i hånden og stå og rokke med . Egon elsker musik og vil helst op på scenen, men det udgik vi da, ellers står Egon med sit øre helt op af de store højtaler.
Dagens størst oplevelse helt til sidst var da Bdr. Olsen spillede henvendte sig til det glade publikum og spurgte om der var nogen der var glade. Så kunne de komme op på scenen og straks hoppede der et par store damer op der gav den hele armen med hele deres fyldige kroppe med store roterende bevægelser og en lille mand med Dawn syndrom sprang og dansede lystigt og formåede at begejrestede Brd. Olsen for dansede mavedans og det største af oplevelsen denne dag var at de pædagoger der var med manden med Dawn syndrom sagde at han normalt derhjemme bare sad passivt hen og ikke ville fortage sig noget !!!

Jeg tog glad og opløftet hjem med trætte Egon der sad og puttede sig ind til mig under køreturen hjemad. Jeg synes jeg har verdens fedeste job .Tænk at få sådan nogle dejlige oplevelser at være med til at give dem muligheder for oplevelser og få så meget igen fra bla. Egon :)

Dkk Mogens Sørensen kap 9-10

Referat side 229-232
Læst til undervisningen d. 15-o8 11


Børn 6-12 år har udtryksformer med rim og remser og lærer bla.vits fra de voksne og i samtaler hvor det bruges.Ofte foregår legekulturen hvor der ikke er voksne til stede, hvor der er rim og remser , sanglege, og legekulturen formes efter forholdene og er udviklende .For at kunne deltage kræves det at du deltager og at du udøvere det og at du har færdigeheder med at kunne udtrykke dig ,at kunne iscenesætte, at kunne have evner til at organiserer legene i samtalen.
I kap 9 skrives der om at i tradinonelle forskning i den mundtlige fortælling skellenes mellem vertikal overlevering (fra voksne til børn ) og horisontal (barn til barn )at dag må vi også tage i betragtning at den moderne tid vi lever i har de digitale medier og alt det trykte også en betydning for fortællingens indhold og dennes påvirkning af fortællin gen.Især nettet formidler fx. nye vits rundt og at i den pædagogiske verden
er det nødvendigt at inddrage det og det står der også i lovgivningen at den pædagogisk er forpligtiget til.

SPROG :
229-234

I familien er det som oftest præget af stabilitet ,rutiner ,og forudsiglighed hvor det i institutioner forholder sig anderledes hvor det er et spil om magt, få status,roller og anerkendelse. At hvis du mestrer sproget godt kan du være overlegen i en diskussion
De kommunikative færdigheder til læres fra søskende og fra børns institution
Børn udtrykker sig oftest gennem fortælling med symbol og metafor hvor voksne udtrykker sig med beskeder information forklaring og begreber.
Sproget kan vi manipulerer med lyde og det at give sproget en anden vinkel med et humoristisk , eller ironisk . for at kunne bruge sproget på mange forskellige måder forudsætter det at forudsætter viden inden fra 3 kompetencer Et socialkulturelt(viden om samfund og kultur), et lingvistisk(hvordan det bruges i en bestemte situioner og uskrevne regler) og et poetisk(æstetisk -kan manipuleres på kreativ måde) . system