Uge 49

Tirsdag var undervisningen om bl.a. humor og vigtigheden til at bruge humor og at det kan bruges til afledning . Og det er vigtigt at lære børn ikke at tage sig selv for højtidlig og at de kan lære at grine af sig selv og der skal pædagogen gå foran og ginr af sig selv og støtte de børn der ikke har humor af forskellige årsager. Og undgå humor der bruges negative til ironi.

Humor bruges ti,l at danne relationer for at skabe venskaber.

Vi tog på tur til Gaio museum IRanders

En interessant dag og vi gik rundt og se værksteder og stillede spørgsmål til de ansatte der . Da vi komhjem skulle vi besvare nogle spørgsmål om hvad vi så og hørte og hvilke fagbegreber vi kunne sætte på deres pædagogik.

Vi så at der var et billed af måneds medarbejder med en lille begrundels af hvorfor lige op af vægen til køkkenet. Vi så at medarbejderne brugt meget tydlig kropssprog.

Vi hørte: Det var en social produktion og at det der blevet lavet skulle være kvalitet som skulle sælges. Beboerne ikke får ens lommepenge for at arbejde der at det afhang hvilke paragraf de var under og at alle der kommer der hedder medarbejder og at alle medarbejde får førtidspog at medarbejderne møder kl 9- 15

Pædagogikken Vvar inkludernde og pædagogen har en stor faglighed . overraskende at der var en pædagog til 12 med særlige behov for individuel behov .

Uge 49

Mandag d. 5 - dec.

Undervisning med Susanne om bl.a.menneskesyn hvor vi snakkede om at vores menneskesyn hvordan vi møder andre menneske er om det er indefra - for at motivere -udefra individ er styrende af pædagog( konsekvens pædagoggik)-eller det er et samspil med individet .

Der gik en ah oplevelse op for mig . Har ofte hørt om at hvilke menneskesyn du har påvirke den måde som du taler til på bl.a. din arbejdsplads og har ikke rigtigt forstået det . At den forskellige måde der bliver talt til vores bruger på jobbet er præget af personalet menneskesyn om det er et menneskesyn der ser individet indefra, udefra eller i samspil . Det kan forklare den hårde tone som nogle gange kan forekomme som jeg umidelbart ikke har kunne forstå at det kan forekomme.

uge 48

Dagens undervisning var om : identitet/dannelse

Identitet er det som du er. dit habitus det du har med, dit ståsted og at det er forskelligt efter hvilke arenaer du befinder dig i .

Dannelse : proces der ikke står stille . At dannelse sker i familien, opdragelse,opvæksten,gennem venner og udannelse. Løbende sker der en dannelse gennem hele livet .

Vi fik et spørgsmålom hvad serialitet er og hvad det modsatte er .Vi diskuterede det i grupper og fandt frem til at det er at være et nr i rækken ,at behandle alle ens og at det modsatte er at tilgodese individuelle behov , se den enkelte som et individ.

Et andet spørgsmål var om hvad institutionalisering erog kom frem til at det er at man konsekvent fortsætter med du plejer uden at være kristisk og at alle kender reglerne og at det kan være både kan have fordele og ulemper.

Så en tanke vækne film om skæld ud af Erik Sisgaard der var optaget i en børnehave . Det så og lød meget godtmen jeg synes ikke det fremgik hvad de stakkels pædagoger skulle gøre hvis børnene ikke vil høre efter og bliver ved med at udfordre pædagogen og ikke vil lytte til hvad der bliver sagt. Og noget undrene blev jeg over at de prøvede at ville opdrage forældrene til at ændre praksis på hjemfroten.

Den sidste film vi så den dag var fra dr 2 og og var en film fra Kina om demokrati. En skoleklasse fik at vide at de skulle have et demokratisk valg for første gang.En ny duks skulle vælges . det blev en hel gyser at se på . Børnene blev helt overladt til sig selv til at styrer processen og forældrene bestemte hvad børnene skulle sige i deres kamptale for at blive valgt.

Børnenes identitet var at de allesammen er enebarn at deres forældre kun har et barn og vil at deres barn skal blive valgt som duks koste hvad koste vil. Deres identitet er også at børnene er født i et stot land med et kommunistisk styr og at der ikke er eller sådan så det ud at ingen ved hvad demokrati går ud på at det er den der argumenter bedst eller svine den anden til vinder.

dannelsen forgik i skolen ved at lærer fortalte børnene hvad demokrati er og forældre dannede børn med deres egne holdninger og gav dem videre til deres eneste barn.

Der er vist lang vej for kineserne til de får lært hvad demokrati er og børnene var vist bedre tjent med at alt blev ved det gamle at læren bestemmer.

Uge 47

Vi var på felt arbejde mandag d. 21 nov. på et opholdssted for anbragte unge . En interessant dag hvor vi 3 af os kun har et begrænset kendskab til den målgruppe . Vi blev vist rundt på deres dagtilbud og der var meget få unge men en del personale tilstede. Kørte efter rundvisningen hen på et af deres andre opholdsteder hvor vi delt os op i 2 og 2 og stillede nogle spørgsmålsom vi på forhånd havde nedskrevet. Vi interviewe pædagogisk leder og en ung.

Jeg lærte at det er fint at have forberedt nogle spørgsmål men at du ikke helt kan holde dig til planen, men må følge op på det som den du interviewe og stille uddybenede spørgsmål til det .Jeg synes at det var spænende at få lidt indsigt i hvordan de arbejder anerkendene og hvordan de prøver at danne de unge til at kunne begå sig udenfor institution .

Blev ret hurtig til at renskrive vores interviewe af .

uge 46

Dagens undervisning var aflyst og istedet for skulle vi arbejde med de dias om social inklusion vores lærer har lagt ud til den aflyst undervisning og besvar vores læringmål i portefolie

Emnet er : Etnicitet. Med fokus på at være barn i Danmark og vokse op der og fokus også på forældre generationen.

Litteratur til dagens undervisning : Mikkelsen Flemming m.fl (2010) I Danmark er jeg født. Forlaget Frydenlund s. 48-80,82-91,418

Jeg har læst i bogen om interview med efterkommere af flytninger og indvandre ,der fortæller at de alle har klaret sig godt i Dk om hvorfor de kom til DK og hvor svært det var at komme hertil og det ofte var tælfærdigheder, der afgjorde at det var Dk de kom til . I bogen fortæller indvandrerne og flygtningen om hvordan det var at vokse op i DK .

Litteratur til gæstelære Michelle Jensen time:

Kragh Muller Grethe (2010) Perspektiv på kvalitet i daginstitutioner ,DPU s.7-11

Bro,Kirsten,Løw,Ole og Svanholt(red) (2009) Psykolisk perspektiver på intervention i pædagogiske kontekster. Forfatterne og Psykologisk Forlag A/S s. 9-31

Vi havde undervisning af en ung gæste lære der underviste i intervetion . Vi fik 2 tekster vi skulle læse til undervisningen , men jeg må sige at jeg gav op og læste ikke de sidste sidder, kunne simpelhen ikke forstå teksten og teksten var i et sprog jeg ikke kunne forstå.

Glæden var stor fra min side, da vores unge undeviser viste os nogle slids som var til at forstå og der blev koblet en case på som vi brugte den teori der var i teksterne og hun forklarede det på en måde som jeg kunne forstå.

Hvad har jeg lært i undervisningen?

At det kan lade sig gøre at forstå stof som umiddelbart ser u forståeligt ud .

At intervention er : udviklingsarbejde, rådgivning og oberserve en praksis

Hvordan kan jeg koble det sammen med læringsmålene?

At intervation kan bruges til at afklare et problem som der ude i praksis , til at belyse problemstillinger og til at lave en dokumention af praksis.

Pædagogik portfolie uge 45

Fik undervisning af Lisbeth og emnet for dagen var inklusion og hvad det betyder og det kom der forskellige bud på og det sad vi og diskuterede i små grupper og vores bud i gruppen er at inklusion bla. er deltagende i fællesskabet. At der er plads til alle, rummelighed at pædagogen skal tilstræbe at kunne inkludere alle ,lave rammerne så alle føler sig inkluderet.

Hvordan inklusion talte vi også om. At der skal ses på det enkelte individ at det er fællesskabet der skal tilpasses så alle kan blive inkluderet.

Senere på dagen gik vi en tur i 20 min : Walk and tork. Det synes jeg var en rigtig god ide og vi skulle komme på 3 værdier og sætte dem ind i et skema et annalyse model

Gruppe arbejde

Vi tre tøser samles uden vores mandlige med-studerende på skolen mandag formidag og talte om hvordan vi skulle gribe vores fælles opgave an . Blev hurtig klar over at vi bedst kunne komme godt fra start, med at finde ud af hvad vores emne skal være og hvilken målgruppe vi vil undersøge.Vi har valgt et emne med anbragte unge og vil tage ud og undersøge en praksis indenfor det felt. Forhåbentlig blive klogere på hvad pædagogikken er der, og hvilke udfordringer der er for pædagogerne der. Fik kredset os ind på emnet og kom med forslag til hvad vores opgave kan indholde. Så må vi håbe på at vi alle er klar og godt klædt på til at kan gå igang med opgaven .